Kävin läpi ympäristökasvatuksen teorioita koulun aineistosta ja netistä ja valitsin artikkelin lopuksi itselleni elämänkumppanin mallien seasta reissuilleni elämän halki!
Monenlaista esitystä tutkijat ovat saaneet aikaiseksi tästäkin aiheesta, vaikka kaiken järjen mukaan kaikkien näiden mallien pitäisi tähdätä yhteen ja samaan loppupisteeseen, eli ihmisen ympäristötietoisuuden, vastuullisuuden ja herkkyyden lisääntymiseen. Näissäkin seuraavissa esitetyissä malleissa monissa on aivan liian monimutkaisia käsityksiä teoriamallien suhteen.
Ei ole mikään ihme, että ympäristökasvatuksen teoriamalleista yleisin on Palmerin puumalli, mikä on kenties yksinkertaisin näkemäni, sekä visuaaliselta ilmeeltään, että käsitteiltään. Palmerin mallin mukaan kasvatus tapahtuu kolmen pääkohdan kautta:

Palmerin mallissa yksinkertaisuus ja kansantajuisuus yhdistyvät!
- Oppiminen ympäristöstä
- Oppiminen ympäristössä
- Toimiminen ympäristön puolesta
Ja näiden kolme kohdan tekijänä ihminen oppii käsittelemään omaa ja muiden ympäristökasvatuksellista kokonaisuutta. Palmerin mallin vahvin tekijä on oma kokemuksellisuus ja sikäli tämä voisi olla yksi niistä malleista, mitä käyttäisin omassa ympäristökasvatuksellisessa tilanteessa. Tässä teoriaa kuvaavassa puumallissa kaipaisin täsmennystä pallojen yhtymäkohdan käsitteisiin ja yhteisvaikutukseen.
Hungerfordin ja Volkin ympäristövastuullisuuden malli onkin sitten jo paljon lähempänä kotimaisia jarodioita, missä teoriassa on menty pitkälle, mutta käytännöllisyys, ymmärrettävyys ja käsitteiden tajuaminen on jo korkeampaa koulutusta vaativaa slangia.

Hungerfordin ja Volkin mallissa on ollut yksi ihminen liikaa miettimässä käsitteitä!
No, ei ehkä aivan niin, mutta käsitteet lähtötason muuttujat, henkilökohtaisen merkityksen muuttujat, voimaantumisen muuttujat ja kansalaiskäyttäytyminen saavat minut voimaantumaan pahoinvoinnin saralla.
Saattaahan se olla, että käsitteiden kääntäjä ei ole keksinyt parempiakaan vastineita näille sanoille. Tässä mallissa minua jäi kiinnostamaan mitä tapahtuu keskitason muuttujille?
Cantellin kontekstuaalinen oppimiskäsitys on varmasti lähimpänä omaa sydäntäni ja ymmärrettävässä muodossa ilmaistu seuraavassa taulukossa:

Tässä kaaviossa on paljon kokemusta takana ja miellyttää siksi silmää ja aivoja!
Luulen ja tiedänkin, että käytän tätä mallia kertoessani missä tahansa tilanteessa asioista ihmisille tai oikeammin keskustellessani ihmisten kanssa, sillä vuorovaikutuksen merkityksellisyys tässä mallissa on erityisen korkealla tasolla. Miettiessäni tarkemmin tätä mallia koen käyttäväni mallin mukaista lähestymistapaa kaikkeen toimintaan elämässäni. Kirjoitin tästä jo helmikuussa, kun oli oppimassa erilaisia oppimismalleja Kintulammen maastoissa. Samalla koen, että tämän mallin käyttö on mahdollista laajalla pohjalla ylisukupolvisesti ja silti kaikkien on mahdollista oppia kaiken aikaa jotain ympäristöstään ja itsestään. Aktiivinen lisätiedon hakeminen ja toisaalta vanhan opitun etsiminen aivojen sopukoista on yksi mieliharrastuksistani, vaikka en tässä viimeksi mainitussa olekaan erityisen hyvä. Olen kuitenkin jo pitkään siirtänyt opittuja tai luettuja asioita ”tunteiksi” oikeasta ja väärästä, jolloin vaikken aina muistaisikaan juuri oikean tutkimuksen ja lähteen nimeä perusteluun milloin mistäkin kysymyksestä, osaan yleensä arvioida kantani ominkin sanoin ja tuoda näin jotain uutta pohjaa keskusteluun.
Sitten lopuksi jotain mitä en haluaisi nähdä, mutta mitä näkee valitettavan usein etenkin kotimaisessa tutkimuksessa melkein joka alalta:
Paloniemen ja Koskisen malli

Spiraalit kuvaajina keksittiin kun viiva saatiin taipumaan näytöllä! Vaikeaa lukea ja muistaa!
Ja sitten vielä yksi edellistäkin vaikeampiselkoinen Jerosen ja Kaikkosen talomalli

Ja talokin vielä. Tekstejäkin on vaikea lukea, kun ne on pystyssä tai vinossa!
Näin on esitelty teille taas muutamia ympäristökasvatukseen liittyviä teoriamalleja. Valittaessa näistä malleista, ottaisiko neidin a), b), c) vai jonkun muun mallin, niin valitsen voittajaksi ja matkaseurakseni Cantellin kontekstuaalisen oppimiskäsityksen, jonka kanssa lähdemme seuraavalle reissulle!